Proyecto InÉS imparte talleres de género a docentes y administrativos de Ingeniería UAH

El Plan de Formación en STEM con Perspectiva de Género finalizó su primera etapa en abril. Este mes de julio retomará sus sesiones con un nuevo ciclo enfocado en estrategias pedagógicas inclusivas para el aprendizaje STEM.

La Facultad de Ingeniería de la Universidad Alberto Hurtado, en conjunto con el proyecto InÉS de Género “Fortalecimiento institucional para el desarrollo de una cultura de I+D+i+e con justicia y perspectiva de género, están desarrollando el Plan de Formación en STEM con Perspectiva de Género, una iniciativa que busca fortalecer las competencias pedagógicas del cuerpo académico y administrativo de la Facultad para integrar la perspectiva de género en los procesos de enseñanza y aprendizaje en ingeniería.

Este programa formativo surge a partir del compromiso de la Facultad de Ingeniería con una docencia universitaria más inclusiva y equitativa, en coherencia con la Política Integral de Género, Diversidad y Equidad de la Universidad Alberto Hurtado. Contempla seis sesiones principales que se realizarán en el Laboratorio FabLab, que serán impartidas por María Helena Salas, doctora en Educación especializada en género, identidades científicas y aprendizaje en contextos STEM, quien además es postdoctoranda de la Facultad de Psicología UAH.

Los módulos de los talleres abordarán temas como los conceptos claves de género e interseccionalidad en la docencia ingenieril, los mecanismos invisibles que moldean las trayectorias en STEM y las estrategias pedagógicas inclusivas para el aprendizaje en el aula. Hasta la fecha, las y los académicos han participado en cuatro sesiones.

En relación con la importancia de la iniciativa, Salas señaló: «La mayoría de las soluciones tecnológicas que ha generado la ingeniería han sido pensadas desde un punto de vista masculino. Contar con diversidad en estas carreras es un beneficio; está comprobado que, mientras mayor es la diversidad, mayor es la creatividad y mejores son las soluciones».

Respecto de esta afirmación, la postdoctoranda ejemplificó con los crash test dummies, o maniquíes de prueba de choque, que sirven para probar la seguridad de los autos. Estos tipos de muñecos están hechos para el cuerpo masuculino, por lo que las mujeres tienen más posibilidad de morir en siniestros de tránsito.

«Si en el mundo de la ingeniería hubiera más mujeres, personas, orígines y etnias, las respuestas a los problemas serían más diversas y pertinentes para las distintas realidades. El beneficio no es solo para las carreras, sino también para la economía y la sociedad. Al mismo tiempo, es una cuestión de justicia que las mujeres tengamos las mismas oportunidades de acceder a distintas trayectorias laborales y profesionales», agregó.

Jesús Núñez, encargado de Laboratorios TI de la Facultad, manifestó que «hay temas de los que uno no tiene conocimiento y eso termina limitándolo. Esta instancia me pareció muy valiosa e importante para crecer tanto profesional como personalmente».

Por su parte, Cynthia Herrera, coordinadora académica de la Facultad, expresó: «Me parece muy necesario generar el cruce entre el género y la ingeniería. Hemos visto que existe una gran brecha y que, como mujeres, seguimos siendo minoría. Estas instancias abren espacios para dialogar e integrar conocimientos que luego podemos llevar al aula junto a nuestras y nuestros estudiantes».